让军事理论课在高校走红

2017-09-13 13:23 浏览次数:

让军事理论课在高校走红

让军事理论课在高校走红

北京大学军事理论课上,国防大学教授张利华在为学生们授课。李纬华

当前,高校军事理论课处境略显尴尬,制度落地不实、教师队伍不齐、学生兴趣不高的问题不同程度存在。在我国改革进入攻坚期的历史关头,富国与强军协调发展被提到了一个新的高度,军事理论课比以往任何时候都更富有时代性、前瞻性和紧迫性。提高军事理论课的质量效益,需要国防动员部门和教育主管部门通力合作,让有关政策落地落实,特别应在以下几个方面下功夫:

遵循规律找到教学相长的共鸣点。高校军事理论课内容较多、覆盖面较广、课时偏少。提高军事理论课的质量,关键在教师,要求教师队伍必须通晓课程内容,尊重把握教学规律,在教学主体和客体上找到一个衔接点,确保师生教学相长。课前,教师应做好课程要点归纳和课堂问题设计,预先发给学生,让学生带着问题进课堂;课后,可通过随机询问、问卷调查、座谈讨论等形式广泛采集学生需求信息,收集学生对课程的意见。还应适应青年大学生身心特点,改变单向线式满堂灌模式,开展开放式、启发式、探究式教学,并跟踪问效,确保教师有教的激情,学生有学的热情。

调整内容催生学生求知的兴奋点。军事理论课应针对当代大学生思想活跃、好奇心强、接受知识快的特点,适时调整内容,结合学生的专业类型,把军事理论知识与其他社会学科知识有机衔接起来,增强吸引力。要把握好军事理论范畴,拿捏好理论厚度深度,力避学术上的高精尖探究,侧重让学生打牢基础,拓宽军事领域的知识面,注重提升军事理论的含金量和含军量。力求把学生关注的国内外热点问题、地缘政治问题、军事科技信息前沿问题等及时纳入教学之中。

活用手段增强教学过程的出彩点。军事理论作为一门特殊的学科知识,内容相对抽象,学生们缺乏对军事的直观感受,不利于理解掌握。因此,应活用手段辅助教学,增强出彩点。首先,可引进实施慕课教学。开发大规模军事理论在线慕课课程,实现学生在宿舍就能打开电脑学习感兴趣的军事问题、理论热点、专家精品课。其次,应善用多媒体课件。教师应广泛搜集与军事课程密切相关的图片、视频资料,制作流畅实用的PPT用于常态教学。再次,应善用网络答疑。利用校园网络构建军事理论教学平台,学生在网上提问,教师及时答疑解惑。最后,可巧用手机辅助。运用智能手机的微信、微博、客户端等自媒体功能,及时把军事理论的要点、课后作业、讨论题目等发送给学生,寓教于乐。

配合活动激发课程学习的活力点。军事理论课理论性、系统性和宽泛性较强,单靠课堂有限学时教学很难让学生消化理解。为此,应通过开设选修课或举办军事知识讲座等形式,拓展军事理论教学渠道。应注重发挥学生会的组织协调作用,在社会实践课和校内社团活动中有意识地增加军事内容,使军事理论教学入脑入心;注重利用校报、学报、网络平台等开设军事知识学习园地,为大学生提供探究军事理论的广阔空间;注重结合建军节、抗战胜利纪念日等时机,开展军事知识竞赛、演讲比赛等活动,营造良好学习氛围,在大学生头脑中深扎国防意识和观念的根子。(高文俭)